Проект «Ландшафтный дизайн пришкольного участка»
МБОУ «Зарубинская основная общеобразовательная школа»
Учащиеся школы провели мониторинг окружающей среды пришкольного участка. В результате чего был приведен в жизнь проект «Ландшафтный дизайн пришкольного участка»

Вид участка до реконструкции

Когда начиналась наша работа, пришкольный участок находился в удручающем состоянии, мы же хотели видеть перед собой постоянно цветущий сад.

Цель проекта
1.	Произвести ландшафтно-декоративное оформление школьной территории.
2.	Создать благоприятные экологические условия для учащихся.
3.	Воспитывать экологическую культуру, сознание.
4.	В результате сотрудничества детей, родителей и учителей способствовать воспитанию сознательной деятельности и ответственности.
Мы определили место в микрорайоне школы:. структура почвы – суглинистая и супесчаная. Школа расположена на земельном участке , который в настоящее время имеет непритязательный вид . Ранее опытное поле школа брала в аренду в частном секторе села, что вызывало существенные неудобства и проблемы. Поэтому было принято решение -  разбить учебно-опытный участок на пришкольной территории. Основная часть территории школы занята лиственными деревьями, но они не создают эстетического вида. Клумбы с с декоративными растениями требовали обновления и реконструкции. Кроме того, было необходимо сохранить зеленый щит участка.
Наша работа проводилась в несколько этапов:
1.	Произвели оценку экологического состояния пришкольного участка.
2.	Выступили с предложением о реконструкции школьного участка перед администрацией школы.
3.	Создали инициативную группу.
4.	Организовали работу проектной группы.
5.	Распределили объекты между классами начальной, средней и старшей школы.
6.	Создали « объекта зеленого строительства»
7.	Организовали конкурс на лучший объект.
8.	Сформулировали вывод и составили план на следующий год.
Этапы работы
•	Выступили с предложением о реконструкции школьного участка перед администрацией школы.
•	Произвели оценку экологического состояния пришкольного участка.
•	Создали инициативную группу.
•	Организовали работу проектной группы.
•	Распределили объекты между классами начальной и основной школы.
•	Создали "объекты зеленого строительства".
•	Организовали конкурс на лучший объект.
•	Сформулировали вывод и составили план на следующий год.
•	В зимний период времени, основываясь на экологических показателях и изучив современное садово-парковое искусство, мы создали модели проектов по изменению ландшафта пришкольного участка.

Работу мы начали с подготовки участков. Удалили старые пни, убрали с территории остатки прошлогоднего мусора, техногенные загрязнения, освобождая место для цветников, избавились от сорняков, выровняли территорию, и завезли новый грунт. 
Провели подборку культурных и дикорастущих видов растений, которые смогут произрастать совместно при определенных условиях нашей местности. Определили количество посадочного материала.
Изыскав средства, закупили посадочный материал; цветочно-декоративные растения, деревья, кустарники.
	Выполнение проекта
Участие претворение проекта в жизнь принимала вся школа: учителя, ученики с первого по девятый класс, но так как начальные  классы очень маленькие, то за них работали родители. Работа проводилась в свободное от занятий время. Некоторые работали днем после уроков, другие же вечером. Так же администрация школы устраивала субботники.

Результат проведенных работ 
Весенние работы «Что посеем, то и пожнём!»

Как зайдёшь к нам на участок, сразу удивишься,
Потому что он красивый - сам ты убедишься.

Оформление цветочных клумб

Ландшафтный дизайн
«Три поросёнка»
«Жираф»

«»Колобок»

«Слонёнок»

«Паук»

«Зайчик»

Ёмкость для воды
«Аквариум»

Планы на будущее
Продолжить экологический мониторинг пришкольного участка для определения характера изменений их последовательность, для построения перспективного будущего.
Продолжить работу по благоустройству пришкольной территории с учетом ошибок предыдущих работ.
Способствовать созданию рекреационных зон отдыха для младших школьников в летний период.
Заложить основу для создания уголков различных культур народов мира.

”Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо”- говорит народная пословица. Неужели, каждый из нас уподобится такой птицы? Человек сам решает творить ему или разрушать. И если он принял решение– творить, то ему не следует пренебрегать жизнью природы. Если бы человек был разумнее в своих действиях, то природа бы не страдала, растения бы очистились от многолетнего слоя пыли, и воздух был бы чистым и свежим.

Апрель-август, 2012г.

Руководитель УОУ:  М.В.Решетникова
Директор школы:  М.И.Кубчак